দক্ষতাভিত্তিক পাঠ্যক্রমে স্মার্ট বাংলাদেশের প্রস্তুতি

২০২৩ শিক্ষাবর্ষ থেকে বাংলাদেশ  মাধ্যমিক ও উচ্চ মাধ্যমিক স্তরের জন্য আনুষ্ঠানিকভাবে একটি নতুন দক্ষতা-ভিত্তিক পাঠ্যক্রম গ্রহণ করেছে। ২১ শতকের চ্যালেঞ্জের জন্য শিক্ষা ব্যবস্থায় বৈপ্লবিক পরিবর্তন এবং  শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করার দিকে একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ চিহ্নিত করা হয়েছে। মাননীয় প্রধানমন্ত্রী শেখ হাসিনার এই পদক্ষেপটি একটি মূল স্তম্ভ হিসেবে উল্লেখযোগ্য ভূমিকা পালন করে এবং শিক্ষার্থীদের সৃজনশীলতা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং ব্যবহারিক দক্ষতাকে উত্সাহিত করা এবং স্মার্ট বাংলাদেশ গড়তে সাহসী চতুর্থ শিল্প বিপ্লব (4IR) থেকে সম্পূর্ণরূপে উপকৃত হওয়ার জন্য আমাদের ভবিষ্যত প্রজন্মকে প্রস্তুত করে। 

স্মার্টের চারটি স্তম্ভ রয়েছে যেমন-  (টেকসই, আধুনিক, উচ্চাকাঙ্খী, স্থিতিস্থাপক এবং প্রযুক্তি-চালিত) 

১. বাংলাদেশের স্মার্ট নাগরিক 

২.স্মার্ট সমাজ 

৩.স্মার্ট অর্থনীতি এবং

৪. স্মার্ট গভর্নেন্স

বর্তমান সময়ে মেশিন লার্নিং এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) চাকরির বাজারে বিপ্লব ঘটাচ্ছে। শিক্ষা কারিকুলাম এবং চাকরির বাজারের চাহিদার মধ্যে স্পষ্ট অমিল রয়েছে। আমরা প্রতিষ্ঠানে যে জ্ঞান এবং দক্ষতা শিখেছি তা ভবিষ্যতের চাহিদার সাথে মিল নেই। তাই বর্তমান যুগের পাঠ্যক্রম হতে হবে নমনীয় ও পরিবর্তনশীল এবং চাকরির বাজারের চাহিদার সাথে মিল রেখে ব্যবস্থা গ্রহণ করা।  তবে এটা স্পষ্ট যে, জ্ঞানভিত্তিক শিক্ষা থেকে দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষায় পরিবর্তন হচ্ছে। এই বিষয়টি মাথায় রেখে, স্মার্ট বাংলাদেশ গড়তে বাংলাদেশ সরকার সম্প্রতি মাধ্যমিক ও উচ্চ মাধ্যমিক স্তরের জন্য একটি যুগোপযোগী শিক্ষা কারিকুলাম চালু করেছে। নতুন কারিকুলামে বেশ কয়েকটি ধাপে বাস্তবায়িত হচ্ছে। ২০২৩ সালে শুরু হওয়া প্রথম শ্রেণী এবং দ্বিতীয় শ্রেণীর পাশাপাশি ষষ্ঠ শ্রেণী এবং সপ্তম শ্রেণীর জন্য সংশোধিত পাঠ্যক্রম গৃহীত হয়েছে।

দ্বিতীয় পর্যায়, যা ২০২৪ সালে শুরু হবে, তৃতীয় শ্রেণী  এবং চতুর্থ শ্রেণীর পাশাপাশি অষ্টম শ্রেণী এবং নবম শ্রেণীর জন্য নতুন পাঠ্যক্রমের প্রবর্তন দেখতে পাবে। ২০২৭ সালের মধ্যে নতুন পাঠ্যক্রমটি মাধ্যমিক এবং উচ্চ মাধ্যমিক উভয় স্তরেই সম্পূর্ণরূপে গৃহীত হবে। এই নতুন পাঠ্যক্রমের কিছু প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য হল:

ব্যবহারিক কার্যক্রমের মাধ্যমে শেখা হল একটি কার্যকর শিক্ষাগত কৌশল যা শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং অভিজ্ঞতা অর্জন করতে সক্ষম করে। এই কৌশলটি সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, এবং বিভিন্ন কার্যক্রমকে উৎসাহিত করে, যা ভবিষ্যতের বৈশ্বিক অর্থনীতির চ্যালেঞ্জিং চাহিদাগুলির জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করার সঠিক উপায় বের করে। এই পদ্ধতির সাহায্যে শিক্ষার্থীরা আনন্দ করার সময় কীভাবে শিখতে হয় এবং সেই নতুন জিনিস শেখার জন্য একটি স্বাভাবিক কৌতূহল তৈরি করে সেটা ভালোভাবে বোঝতে সাহায্য করে।

কাজ করে শেখা শুধুমাত্র ধারণাকে উন্নত করে না বরং সৃজনশীলতা এবং উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করে। ২১ শতকের দক্ষতার দ্রুত বিকশিত বিশ্বে উন্নতির জন্য রয়েছে দুটি অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য। এগুলি ছাড়াও সহায়তাকারী এবং গাইড হিসাবে কাজ করেন প্রশিক্ষক এবং শিক্ষক,  যারা শিক্ষার্থীদের শেখার সহায়তা করে। নতুন পাঠ্যক্রমে মূল বিষয়গুলো কম গুরুত্বপূর্ণ পাবে কারণ এটি একটি সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষার (পিবিএল) উপর জোর দেয়, যা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করে থাকে। বাস্তব-জীবনের পরিস্থিতির সাথে যে কোনো  সমস্যার সমাধান সঠিকভাবে  করার জন্য, শিক্ষার্থীদের সমস্যাগুলি পরীক্ষা করতে, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে, সৃজনশীলভাবে চিন্তা করতে এবং সৃজনশীলের সমাধান প্রদান করতে উত্সাহিত করা হবে। এই দক্ষতাগুলি ২১ শতকের দক্ষতার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হিসাবে বিবেচিত হয়। বর্তমান বিশ্বে প্রযুক্তির গুরুত্বকে স্বীকৃতি দিয়ে, পাঠ্যক্রমটি বেশ কয়েকটি ক্ষেত্রে  ভাগ করে উন্নয়নের দিকে অন্তর্ভুক্ত করা আবশ্যক ।

ডিজিটাল সাক্ষরতাকে প্রচার করতে শিক্ষার্থীদের কোডিং, এআই, ডেটা অ্যানালিটিক্স, ডিজিটাল নিরাপত্তা এবং অন্যান্য প্রাসঙ্গিক প্রযুক্তির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হবে। উপরন্তু, ভবিষ্যতে যখন মানুষ এবং মেশিন একসাথে কাজ করবে, তখন যোগাযোগ, সহযোগিতা, নমনীয়তা এবং মানসিক বুদ্ধিমত্তার মতো সফ্ট স্কিলস গুলো সমানভাবে গুরুত্ব পাবে। নতুন কারিকুলামে এই সফট স্কিলগুলোকে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। শিক্ষার্থীদের শেখার জন্য আজীবন প্রতিশ্রুতিবদ্ধ হতে হবে, এর কারণ  হলো তথ্যগুলো সূচকীয় হারে পুরানো হয়ে যাচ্ছে।

প্রচলিত শিক্ষা পদ্ধতিতে,  শিক্ষা শুধু শ্রেণীকক্ষের চার দেয়ালের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়  বরং মানসিকতা বৃদ্ধি অবলম্বন করা এবং উপলব্ধি করা এটিই মানুষের  আজীবন শিক্ষার অপরিহার্য উপাদান। একজনের জন্য যা এক বছরে শেখার কথা বলা হয়েছিল  তা একজনের কর্মজীবনের উপর নির্ভর করে, এখন আর সেটি পর্যাপ্ত নয়। লোকেরা তাদের কাজের সাম্প্রতিক অগ্রগতি সম্পর্কে আপডেট থাকতে পারে এবং এমনকি অনলাইনের রিসোর্সগুলো ব্যবহার করে সম্পূর্ণ নতুন আগ্রহের ক্ষেত্রগুলি অন্বেষণ করতে পারে। এই কাজটি সামাজিকভাবে সামঞ্জস্যপূর্ণ  ভাল মানুষ তৈরিতে সামগ্রিক উন্নয়নের মূল ভূমিকা পালন করে। এখানে, পৃথিবীর চারপাশের বাহির থেকে শেখার জন্য উৎসাহিত করা হয়। 

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে তৃতীয় শ্রেণি পর্যন্ত এবং মাধ্যমিক স্তরে ষষ্ঠ ও সপ্তম শ্রেণি পর্যন্ত ‘পরীক্ষার নীতি নেই’। মাধ্যমিক স্কুল সার্টিফিকেটের আগে যে কোনো ধরনের পাবলিক পরীক্ষা বাতিল করা হয়েছে ৷ “নো -এক্সাম পলিসি” লক্ষ্য হল উত্তেজনা এবং উদ্বেগ কমানো যা অনেক তরুণ শিক্ষার্থী পরীক্ষার চাপ অনুভব করে৷

উপরন্তু, এটা প্রত্যাশিত যে শিক্ষার্থীরা শুধুমাত্র পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য,  শেখার জন্য মনোনিবেশ করবে। অন্যদিকে, এটি  আরও ধারাবাহিক মূল্যায়ন পদ্ধতি প্রক্রিয়ায় পরীক্ষার উপর নির্ভর করবে। প্রজেক্ট, উপস্থাপনা, এবং ব্যবহারিক অ্যাসাইনমেন্ট শিক্ষকদের দ্বারা শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন করার জন্য ব্যবহার করা হবে, এতে শিক্ষার্থীদের আরও প্রতিভা বিকশিত হবে। শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের ক্রমাগত মূল্যায়ন পরিচালনা করতে অনেক স্মার্টফোন অ্যাপ এবং এআই টুল ব্যবহার করতে পারেন।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, রোবোটিক্স, অটোমেশন এবং অন্যান্য বিঘ্নকারী প্রযুক্তির উন্নয়নের ফলে চাকরির বাজারের প্রয়োজনীয়তা দ্রুত পরিবর্তিত হচ্ছে। সমাজ ব্যবস্থাকে আজীবন শিক্ষার প্রতি তাদের মনোযোগ পরিবর্তন করতে হবে, এবং এই সমস্যাগুলি মোকাবেলা করার জন্য এবং চতুর্থ শিল্প বিপ্লব (4IR) -এর সম্ভাবনাকে কাজে লাগাতে স্কুলে দক্ষতা বিকাশের উপর  বিশেষভাবে জোর দিতে হবে। ফলস্বরূপ, বাংলাদেশ সরকার বুঝতে পেরেছিল যে, দেশের প্রবৃদ্ধি ও উন্নয়নের জন্য চতুর্থ শিল্প বিপ্লব (4IR) গ্রহণ করা কতটা গুরুত্বপূর্ণ। বৈশ্বিক বাজারে প্রতিযোগীতা বজায় রাখতে এবং ভবিষ্যৎ কর্মশক্তিকে প্রয়োজনীয় দক্ষতায় সজ্জিত করার জন্য বাংলাদেশ সরকার ডিজিটাল শিক্ষার প্রচেষ্টাকে অগ্রাধিকার দিয়েছে।

বাংলাদেশ একটি প্রযুক্তি-সচেতন তরুণ প্রজন্ম গড়ে তোলার আশা করছে যারা পাঠ্যক্রমে আইসিটি-সম্পর্কিত বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত করে ডিজিটাল অর্থনীতিতে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করতে পারে। অধিকন্তু, বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানগুলো নিশ্চিত করতে পারে যে তাদের কর্মশক্তি পরিবর্তন, স্থিতিস্থাপক এবং পরিবর্তিত শিক্ষা সংস্কৃতির প্রচারের মাধ্যমে 4IR-এর চ্যালেঞ্জ মোকাবেলায় প্রস্তুত। বাংলাদেশের তরুণরা 4IR যুগে সাফল্যের জন্য প্রস্তুত কিনা তার নিশ্চয়তা দিতে, বাংলাদেশ সরকার বেশ কিছু দক্ষতা উন্নয়ন উদ্যোগ এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি চালু করেছে। প্রোগ্রামটি প্রযুক্তিগত দক্ষতার পাশাপাশি সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সমস্যা সমাধান, সৃজনশীলতা এবং পরিবর্তনশীলতার মতো সফ্ট স্কিলসগুলোর  উপরও জোর দেয়। একটি সময়ে যখন অটোমেশন এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ঐতিহ্যগত কাজের প্রকৃতি পরিবর্তন করছে, সেজন্য এই দক্ষতাগুলি অনেক অপরিহার্য। সরকার সারা দেশ জোড়ে উচ্চ-গতির ইন্টারনেট নেটওয়ার্কও তৈরি করছে, যা একটি শক্তিশালী ডিজিটাল পরিকাঠামো তৈরি করেছে। এই দেশটি ডিজিটাল সমাজে পরিণত হওয়ার লক্ষ্যের কাছাকাছি পৌঁছে যাচ্ছে কারণ এই ডিজিটাল অবকাঠামো, যোগাযোগ ব্যবস্থা, ই-কমার্স এবং ডিজিটাল গভর্নেন্সকে সহজতর করেছে।

স্টিম (বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল, কলা এবং গণিত) শিক্ষা হল শেখার একটি বহুবিষয়ক পদ্ধতি যা বিভিন্ন বিষয়কে একীভূত করে এবং শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা, সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা এবং সক্রিয়তা ক্ষমতাকে উৎসাহিত করে। এটি চতুর্থ শিল্প বিপ্লবের জন্য শিক্ষার্থীদের সঠিক মানসিকতার মধ্যে রাখার জন্য একটি দরকারী হাতিয়ার হতে পারে, যা দ্রুত প্রযুক্তিগত বিকাশের সময়কে এবং অনেক নতুন প্রযুক্তির একীকরণের সূচনা করবে। বাংলাদেশের দক্ষতা-ভিত্তিক পাঠ্যক্রমের সাফল্য স্টিম শিক্ষার দ্বারা সাহায্য করা যেতে পারে কারণ উভয় ক্ষেত্রেই একই লক্ষ্য এবং আদর্শ রয়েছে।

অবশেষে, সরকারের মতে, নতুন পাঠ্যক্রম ২১ শতকের বৈশ্বিক অর্থনীতির চাহিদার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করতে সহায়তা করবে। একটি উদ্ভাবনী শিক্ষা ইকোসিস্টেম (আইইই) তৈরি করা যা আজীবন শিক্ষাকে সমর্থন করে, উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করে এবং তরুণদের প্রযুক্তিগতভাবে উন্নত বাংলাদেশের জন্য প্রস্তুত হওয়ার জন্য সজ্জিত করে কারণ সরকার নতুন শিক্ষা কারিকুলাম বাস্তবায়ন অব্যাহত রেখেছে। সম্মিলিত প্রচেষ্টায়, বাংলাদেশ একটি শক্তিশালী অর্থনীতি গড়ার পথে, ডিজিটাল সাক্ষরতা বৃদ্ধি এবং স্মার্ট বাংলাদেশের জন্য একটি উজ্জ্বল ভবিষ্যত নিশ্চিত করার পথে। ‘ব্লেন্ডেড টিচিং’ পদ্ধতি প্রয়োগ করা এই নতুন শিক্ষা কারিকুলামের লক্ষ্যগুলিকে উন্নীত করার জন্য একটি  নতুন সম্বাবনা উন্মোচিত হবে।

লেখক একজন বিশিষ্ট শিক্ষাবিদ, গবেষক ও প্রযুক্তি বিশেষজ্ঞ, বাংলাদেশ ইউনিভার্সিটি গ্রান্টস কমিশনের (ইউজিসি) সদস্য, বাংলাদেশ স্যাটেলাইট কোম্পানি লিমিটেড (বিএসসিএল) এর পরিচালক এবং শিক্ষা, গবেষণা ও উন্নয়ন ফোরাম বাংলাদেশের (ইআরডিএফবি) সভাপতি এবং আমরাই ডিজিটাল বাংলাদেশের সহ-সভাপতি।

Translation from https://www.observerbd.com/news.php?id=428933